貴陽新華始終注重培養(yǎng)學生的實踐能力，將所學化為所用，由此提出了“七項考核”教學方法，突出技能訓練，完全契合職業(yè)教育以就業(yè)為導向、培養(yǎng)應用型技能人才的目的。

從基礎到高階，從入門到畢業(yè)，由淺到深，實訓考核貫穿培養(yǎng)學生的全過程，全面提高學生操作水平。

七項考核指教學過程中通過基本功過關考核、課程實操考核、階段達標考核、項目實訓考核、導師訓練考核、定向實訓考核、頂崗實習考核保證學生學習過程的合格率。

一、基本功過關考核

基本功過關考核是指在實訓過程中，要求學生必須熟練掌握的技能點展開的考核活動，確保班級里所有的學生必須熟練操作。

專業(yè)課教師將全程跟練、實時點撥，以此提升學生實操能力，針對操作過程進行鞏固，加深印象。

二、課程實操考核

課程實操考核是指老師根據理論課程，做完一個課堂案例，布置了作業(yè)，學生接下來就針對案例完成老師布置的任務。

確保老師在課堂案例所教授的案例，學生也可以獨立完成。借實際案例提升學生的積極性，激發(fā)興趣，加強實踐能力。

三、階段達標考核

對于特定的學習階段，貴陽新華對學生進行階段達標考核，針對性地學習過程中的疑難問題，階段達標考核內容涵蓋該階段所學習的所有核心技能。

對一個階段學習內容進行梳理、歸納，鞏固學習成果，同時，考核過程中會安排骨干教師監(jiān)督學生的操作，考核結束后實時提問，實時解決，保證階段授課技能點學生能夠掌握。

四、項目實訓考核

項目實訓考核是指邀請企業(yè)項目經理，帶著企業(yè)項目，給學生完成，該考核的特點是實訓內容就是企業(yè)實際需求的項目。讓學生提前了解到企業(yè)項目規(guī)模，規(guī)范，以及要求。實踐程度更高，更具有實操價值。

五、導師訓練考核

導師訓練考核是指學生畢業(yè)前做的畢業(yè)設計的一種形式，畢業(yè)設計作為學生在校期間比較大，比較完善的一個項目型作品，該項目比較接近商業(yè)項目或者就是商業(yè)項目。可以提升學生項目經驗，提前適應企業(yè)工作節(jié)奏。

同時，導師訓練考核將結合畢業(yè)答辯，學校將以小組或個人的形式進行作品講解、演示，多角度考察學生專業(yè)學習情況，為學生畢業(yè)就業(yè)奠定基礎。

六、定向實訓考核

定向實訓考核是學生們畢業(yè)前針對即將畢業(yè)的學生，新華有一套完善的崗前定向考核流程。

對標企業(yè)崗位需求，組織針對性的集中實訓，根據就業(yè)崗位方向制定考核項目方向，綜合運用一、二、三年級全部知識和技能進行小組項目開發(fā)，積累項目經驗和行業(yè)經驗。

七、頂崗實習考核

頂崗實訓考核是指即將畢業(yè)的學生，對標企業(yè)崗位需求，到企業(yè)實地實習訓練，針對性的集中實訓考核。

其特點就是訓練技能是所學即所用，所用必所學，學校與企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會所需人才。畢業(yè)頂崗實訓考核有助于學生在畢業(yè)季招聘時獲得更好的優(yōu)勢，更順利地邁入職場。

七項考核突出技能訓練，通過實訓表現(xiàn)情況、行業(yè)崗位掌握（理解）情況、關鍵重、難點技能的掌握情況，技能點的原理的掌握情況、項目業(yè)務流程理解情況、項目操作的熟練度、實訓項目完成率、歸納總結情況、崗位能力綜合評價、創(chuàng)新及擴展進行評分，多角度、全方位地保證學生學習過程的合格率。

完全契合職業(yè)教育以就業(yè)為導向、培養(yǎng)應用型技能人才的目的，從基礎到高階，從入門到畢業(yè)，由淺到深，實訓考核學習貫穿學全過程，提高學生操作水平。

在所有實訓考核中，貴陽新華始終突出學生的主體地位，突出學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。

不僅如此，貴陽新華還與多家企業(yè)開展校企委培，共建實訓基地，引企業(yè)項目入校，學生在企業(yè)級實訓基地參與真實項目制作的全過程，在實踐中訓練技能，消化理論知識，積累行業(yè)經驗，甚至未畢業(yè)就能被企業(yè)優(yōu)先聘用。

新華多年來不斷深化理實一體化教學，提升教學品質，促進職業(yè)教育的創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)時代所需的專業(yè)技能型人才，讓學生好就業(yè)、就好業(yè)，為“中國智造”提供人才支持！